發信人： tmm (崔媽媽) 看板：sccid-tmm
日期： Tue Jul 16 01:23:21 1996
標題： 「崔媽媽」85年下半年度社區工作企劃書
[Commun.022] - - - - {196,7,12}
大學社區之青少年社區關懷系列工作
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企劃書
主辦單位：崔媽媽服務中心、大學社區發展協會
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本系列的社區工作希望能讓大學社區的青少年認識自己社區的自然、人文
環境，同時宣導灌輸青少年服務社區、回饋社區的理念。
一、緣起
青少年是未來社會的主幹，所以類似公德心、民主教育、社區參與…等社
會生活人際互動所需具備的團體規範卻須儘早向這些小國民灌輸，讓他們從實
際的生活體驗中逐漸地養成這些社會生活所應有的觀念和習慣。在假以時日之
後，我們才有可能扭轉現今社會中自掃門前雪、缺乏公德心、不願關心參與社
會公眾事務的自私心態。唯有透過這種基本價值觀的改造工作，未來臺灣社會
的發展才會有一絲希望！
在當地居民的心目中，大學社區是一個人文氣息非常濃厚的社區，他們自
傲於社區內外豐富的社團、書店等等文化資源，也特別喜歡走在巷道中那種親
切感，那是和一般高樓林立的住宅區所帶來的壓迫感完全不一樣的感覺。去年
暑假，崔媽媽針對本社區特色，結合在地社團西田社和真理堂教會等團體，舉
辦第一屆布袋戲生活營，受到熱烈的迴響（見附錄），不但小朋友獲得親近本
土文化的機會，因活動而認識的家長、老師也成為日後從事大學社區工作的潛
在資源，本企劃希望累積去年的成果，更進一步加強社區資源的整合，建立居
民的社區意識，為大學社區注入新動力。
經由「崔媽媽服務中心」與「大學社區發展協會」這半年多來所推動的溫
州公園社區參與改造計劃，加上大安區公所第一階段的配合施工，使得溫州公
園的空間環境在社區居民的共同參與和期待下，日益完備。因此，我們希望進
一步地從事公園的花木認養（經營管理），和讓社區居民動手製作彩繪拼貼（
美化）。
因此，「崔媽媽」希望藉由社區小朋友參與認識傳統文化、社區生態環境的營
隊去了解社區環境，透過認養公園樹木、參與公園彩繪拼貼的製作過程，培養
他們愛護社區環境、尊重民主參與的風範；進而能讓小朋友有機會學習到如何
去參與社區公共事務、和關心自己的社區環境。
二、目的
1.藉由遊戲參與的團體生活過程，讓小朋友有機會較深入地接觸、認識和體
驗布袋戲，使他們逐漸喜歡上這項傳統戲劇。
2.灌輸小朋友及家長現代的社區意識，加強日漸薄弱的社區認同感。
3.將此項活動吸引來的大人，轉化為社區義工，培養居民參與公共事務的習
慣，並從參與中獲得樂趣，成為大學社區“自己動起來”的種子部隊。
4.結合社區資源，引進企業贊助社區活動。
5.宣導青少年服務社區、回饋社區的理念。
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■活動一：布袋戲文化少年營 暨 社區動、植物生態導覽■
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■綠起
“布袋戲”曾經是伴隨著你我成長歷程中的童年集體記憶。
雖然直到長大後，我們才知道除了黃俊雄外，他的父親黃海岱、李天
祿、王炎、許王…等老師傅才是傳統布袋戲中重要的民俗藝人；但“雲州
大儒俠”的電視金光戲卻曾是大家生活中令人回味的小點滴；當時“史豔
文”在小學生心目是僅次於“國父”、“蔣總統”外的民族英雄。
隨著臺灣社會的快速變遷，這一代小朋友已經沒有太多機會可以接觸到這
項更為沒落的本土文化。電視的史豔文也被錄影帶的卡通、及日本的漫畫書所
取代。雖然，文化就是生活、文化不斷隨著歷史社會而變遷，縱使文化流潮的
縯變為理所當然的過程，無法跟上時代脈動、被賦與新意義的文化總是會沒落
的；但身為這塊土地的住民，我們有責任要讓下一代知道上一代的歷史和文化
。
近幾年來西田社布袋戲文教基金會積極地透過他們的力量在從事布袋戲傳
統文化保存工作。他們的努力非常需要我們的鼓勵和支持。
更何況，西田社的會址位於溫州街巷內，本身算是大學社區的“在地社團
”，因此主辦單位才會在規劃暑期性的社區親子活動時，優先想到要邀請西田
社的老師來帶領社區小朋友的布袋戲生活營，以便也將這個非常需要大家共同
支持的社團鄰居介紹給本地社區的大、小朋友們認識。
當然，在這個小朋友的暑期生活營隊中，我們極不願意看到它再度淪為“
少年才藝班”式的課程傳授，更不希望家長們把小朋友當成做為親友間相互比
較、炫耀的才藝籌碼。因為，我們認為文化的傳承不是靠填鴨式的教學來完成
，它必須是發自小朋友內心真誠的喜愛和認同。
在這個少年生活營中，我們重視參與的過程而不是學習的成果。我們並不
期待著文化的薪傳會有立竿見影的學習成效；而只是希望藉由遊戲參與的團體
生活過程讓小朋友有機會較深入地接觸、體驗、和認識布袋戲，從覺得有趣和
好玩的氣氛開始，或許他們會逐漸地喜歡上這項傳統戲劇。
§執行時間
生活營隊：85年 7月30日∼ 8月 3日，下午2:00∼5:00（辛亥社區活動
中心）
社區表演：85年 8月 3日（周六）晚上6:30∼9:00（辛亥社區活動中心）
§計劃內容
1.布袋戲教學：
聘請西田社老師，教授操作布袋戲偶的原則、技巧，以及口白、編劇
、後場音樂和詩詞吟唱等。
2.生活教育：
教育小朋友團體生活規則，認識社區地理環境、人文特色，促進社區
認同感，形成小朋友對參與公共事務和社區工作的概念。
3.大學社區生態導覽
邀請主婦聯盟自然步道的綠人義工帶領小朋友認識公園、及社區內的
動植物生態，並教導小朋友做好生活環保的工作。
4.家長組訓：
集合對社區活動有興趣的家長（包括參加前次生活營或社區活動者）
，進行初步組訓，分擔本次生活營中有關生活教育或維持活動進度的
工作。
5.家長聯誼：
於活動中安排家長討論、交換心得的時間，並於活動結束後印發學員
通訊錄，安排聚會。
§預期效益
1.讓社區的少年認識傳統布袋戲文化，及社區內的自然生態環境。
2.對大學社區居民而言，可透過共同參與活動，增進感情及經驗交流，達
到鄰里彼此熟悉、關心的功能，並培養合作參與公共事務的興趣，提供
初步概念和技巧，為社區自我經營管理奠定基礎。
3.對大學社區社團而言，可獲得資源整合交流的機會，並且更熟悉一般居
民的狀態，體認回饋社區的重要性。
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■活動二：溫州公園樹木認養■
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§緣起
經由「崔媽媽服務中心」與「大學社區發展協會」這半年多來所推動的溫
州公園社區參與改造計劃，加上大安區公所第一階段的配合施工，使得溫州公
園的空間環境在社區居民的共同參與和期待下，日益改善。因此，我們希望進
一步地從事公園的花木認養（經營管理），和讓社區居民動手製作彩繪拼貼（
美化）。
希望透過認養公園樹木、參與公園彩繪拼貼的製作過程，培養社區青少年
愛護社區環境、尊重民主參與的風範；進而能讓小朋友有機會學習到如何去參
與社區公共事務、和關心自己的社區環境。
§計劃內容：
雖然整座溫州公園是由「崔媽媽」所認養，但公園的認養工作本應讓社區
的居民來共同參與，尢其是“未來主人翁”的少年。因此，「崔媽媽」打算將
公園的植栽樹木加以規劃，將所有的花木加以編組，分別交由社區的小朋友及
家長來認養和維護，以便透過小朋友的社區參與來進行長期的基層社會改造的
嘗試工作。
在溫州公園花木認養的做法上，小綠人除了例行地關注他所認養的花木外
，「崔媽媽」更計劃讓每位參與溫州公園認養工作的“小綠人”替他所認養的
花木取一個親切的名字，並讓小朋友發揮創造力和想像力，替該植物編創出一
則動人的小故事，用擬人化的方式將他所認養的花木向其他社區居民做介紹。
日後，「崔媽媽」將把認養小朋友的姓名、照片及他所編創的故事內容製作成
正式的標示牌安裝在樹木上。
同時，「崔媽媽」也預定在十月20日（「崔媽媽服務中心」七週年慶時）
，舉行溫州公園認養小朋友的“公園小綠人”的授證儀式，頒發給每一位小朋
友正式的認養證書。而認養期間表現良好的小義工，「崔媽媽」也將定期表揚
這些公園榮譽小綠人。日後，這些榮譽小綠人可優先報名參加「崔媽媽」舉辦
的各種營隊和社區性活動。
§執行時間：1.樹木認養活動：85年 8月∼85年10月
2.認養授證儀式：85年10月20日（周日）
§預期效益：
．將溫州公園中的花木交由社區青少年來認養、管理，養成青少年愛護花
木的習慣。
．透過認養的過程增加社區青少年的公共事務參與，培養愛護社區環境的
習慣。
．達成溫州公園、及大學社區的綠化、美化。
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■活動三、公園的美化：青少年製作馬賽克玻璃拼貼，美化社區公園■
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§緣起
經由「崔媽媽服務中心」與「大學社區發展協會」這半年多來所推動的溫
州公園社區參與改造計劃，加上大安區公所第一階段的配合施工，使得溫州公
園的空間環境在社區居民的共同參與和期待下，日益完備。
改造後的社區公園不僅需要美化和綠化，更需要居民的認同感，以下過程
在於透過居民（尤其是小朋友）親自動手美化的過程，促進居民對公園的情感
，並創造屬於溫州公園的特色（例如遊戲牆）。
§計劃內容
考慮在86年寒假時，先開短期青少年親子營隊，教小朋友及家長用瓷磚或
碎瓷片作畫，由全營小朋友決定主題、設計圖案，再另行擇期施工。施工過程
中先預做可讓小朋友做磁磚拼貼的措施（例如預留凹槽、空格），以便小朋友
實際在牆上做拼貼；或是使用易於著色且不易褪色的材料做圍牆表面，邀請社
區小朋友和家長一起動手來彩繪。
§執行時間：1.製作馬賽克玻璃拼貼：86年 1月（寒假）
2.馬賽克玻璃拼貼安裝：86年 2月（寒假）
§預期效益：@@@@
．讓社區青少年透過親自動手做的過程，創造作品美化公園的空間環境，
進而增進社區青少年的公共事務參與，培養愛護社區環境的習慣。
．藉由動手參與的過程，增進社區青少年的社區意識，及社區認同感。
．達成溫州公園、及大學社區的綠化、美化功效。
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六、經費概估
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